Понятие времени у детей

Как известно, на Земле существует 3 измерения. Они перечисляются как длина, высота и ширина. После того как Альберт Эйнштейн открыл теорию относительности, физики также признали время 4-м измерением. В первых трех измерениях можно двигаться в любом направлении, тогда как во времени можно двигаться только вперед. Время, в отличие от других измерений, концептуально абстрактно. Его нельзя увидеть, нельзя потрогать. У него нет ни прошлого, ни будущего. Время просто переживается.

Понятие времени у детей формируется в первые 6 лет жизни в зависимости от умственного развития и опыта. В этот период у детей наблюдается быстрый прогресс в физическом, умственном, эмоциональном и социальном плане. Растя, ребенок запоминает все, что видит вокруг, начинает осмысливать и классифицировать. Он начинает формировать свою способность к пониманию с помощью конкретных (видимых) понятий. Изучать абстрактные понятия для них сложнее. Они пытаются учиться, преобразуя абстрактную информацию в конкретную.

Изучать прошлое легче. Они испытывают трудности, изучая понятие времени сегодня и завтра. Слова 'через некоторое время' не имеют для ребенка смысла, так как его ум еще не созрел. В программе дошкольного образования Министерства образования должны быть включены понятия времени, которые необходимо преподавать: сначала, сейчас, потом - ночь, день - утро, обед, вечер - вчера, сегодня, завтра.


Понятие времени у детей должно преподаваться с учетом их возраста. С первых лет жизни необходимо прививать регулярные привычки сна и питания. Это то, что должно выполняться ежедневно. На основе фиксированных действий, таких как определение до и после еды, до и после сна, ребенку пытаются объяснить. Ночь и день - это различимые понятия. Они используются в качестве ориентира при обучении времени. Понятия вчера, сегодня, завтра могут быть объяснены через личный опыт ребенка. Такие временные понятия, как игра, в которую мы играли вчера, экскурсия, на которую мы пойдем сегодня, гость, который придет завтра, рассматриваются через практические примеры. Для выражения того, как проходит время, обучают с помощью классических часов с короткой и длинной стрелками, а также с помощью описаний короткого и длинного (большого, маленького).

Как короткая, так и длинная стрелки на часах движутся по цифрам, и это объясняется ребенку через различные игровые активности с учетом времени. Ограничительные временные выражения, такие как 'через 10 минут' или 'подожди одну секунду', могут сбивать с толку маленьких детей при планировании. Показав ребенку абстрактные часы, сделанные определения помогут ему легче понять, как проходит время. Дети начинают осваивать привычки использования времени взрослыми к 10-12 годам. В этом возрасте они достигают уровня, на котором могут планировать время.