مفهوم الوقت لدى الأطفال

كما هو معروف، هناك 3 أبعاد في العالم. يتم تصنيفها على أنها الطول والارتفاع والعرض. بعد أن اكتشف ألبرت أينشتاين نظرية النسبية، اعتبر الفيزيائيون الزمن بعدًا رابعًا. بينما يمكن الحركة في جميع الاتجاهات في الأبعاد الثلاثة الأولى، يمكن الحركة في الزمن فقط للأمام. الزمن، على عكس الأبعاد الأخرى، هو مفهوم مجرد. لا يمكن رؤيته أو لمسه. لا يوجد قبل أو بعد. الزمن يمكن تجربته فقط.

مفهوم الزمن لدى الأطفال يتشكل من خلال التطور العقلي والخبرة خلال السنوات الست الأولى من الحياة. في هذه الفترة، يُلاحظ تقدم سريع لدى الأطفال من الناحية البدنية والعقلية والعاطفية والاجتماعية. بينما ينمو الطفل، يسجل كل ما يراه من حوله في ذهنه، ويبدأ في فهمه وتصنيفه. يبدأ في تطوير قدرته على الفهم من خلال المفاهيم الملموسة (المرئية). تعلم المفاهيم المجردة أكثر صعوبة بالنسبة لهم. يحاولون تعلم المعلومات المجردة من خلال تجسيدها.

من الأسهل تعلم الماضي. يواجهون صعوبة في تعلم مفهوم الزمن فيما يتعلق باليوم والغد. معنى كلمات 'بعد فترة معينة' لا تعني شيئًا للطفل لأن عقله ليس ناضجًا بما فيه الكفاية. المفاهيم المتعلقة بالزمن التي يجب تدريسها في برنامج التعليم قبل المدرسي لوزارة التعليم الوطني هي كما يلي: قبل، الآن، بعد - الليل، النهار - الصباح، الظهر، المساء - أمس، اليوم، الغد.


مفهوم الزمن لدى الأطفال يجب أن يُدرس من خلال خطط مناسبة للعمر. يجب أن يتم تأسيس عادات النوم والأكل المنتظمة منذ السنوات الأولى من الحياة. هذه أشياء يجب القيام بها بشكل ثابت كل يوم. بناءً على الأنشطة الثابتة، سيتم تعليم التعريفات للطفل قبل وبعد الوجبات، وقبل وبعد النوم. الليل والنهار هما مفهومان يمكن تمييزهما. يتم استخدامهما كمرجع عند تعليم الزمن. يمكن تعليم مفاهيم أمس واليوم والغد من خلال تجارب الطفل الخاصة. يتم تناول المفاهيم التي تشير إلى الزمن، مثل اللعبة التي لعبناها أمس، الرحلة التي سنذهب إليها اليوم، والضيوف الذين سيأتون إلى المنزل غدًا، من خلال أمثلة عملية. للتعبير عن كيفية مرور الزمن، يتم تعليم عقارب الساعة القصيرة والطويلة مع تعريفات قصيرة وطويلة (كبيرة، صغيرة).

كيف تتحرك العقارب القصيرة والطويلة فوق الأرقام على الساعة يتم تعليمه للطفل من خلال أنشطة ألعاب متنوعة بينما يتم الاحتفاظ بالوقت. عند التخطيط مع الأطفال الصغار، يمكن أن تكون تعبيرات الزمن المحدودة مثل 'بعد 10 دقائق' أو 'انتظر ثانية' مربكة بالنسبة لهم. عرض الساعة، التي يمكنهم رؤيتها بشكل مجرد، وإجراء التعريفات سيساعدهم في فهم مرور الزمن. عادةً ما يكتسب الأطفال عادات استخدام الزمن مثل البالغين في سن 10-12 عامًا. في هذه الأعمار، يصلون إلى مستوى يمكنهم من التخطيط فيما يتعلق بالزمن.